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2018年三年级语文(上)
【编辑日期:2018/9/2】【文章作者:程杰】【阅读次数: 次】字体:[] [] []

习作:写日记

 

教学目标:[来源:学.科.网Z.X.X.K]

1.学习用真情写日记,知道日记的基本格式。

2.学习修改自己的日记。

3.记录生活中的点滴,感受写日记给自己带来的快乐。

教学重点:

指导学生学会写日记,掌握日记的基本格式。

教学难点:

引导学生发现日记的材料很丰富。

课前准备:

PPT课件、教师日记本、关于日记的儿歌、作文练习纸

教学过程:

一、创设情境,激发学习热情。 

1.谈话导入:同学们,你们平时写过日记吗?日记是我们的知心朋友、倾诉对象,把自己的喜怒哀乐写在日记本中,坚持下去,你会变成一个细心的人,偶尔翻看日记会给你带来无穷的乐趣,也会使自己的习作变得有声有色。这节课我们就一同走进日记。师板书课题:我学写日记。

2.生结合课题和图片,思考并提出有价值的问题,教师对学生的问题进行梳理归纳为如下:(1)日记的格式是怎样的?

   2)日记里可以写些什么?

   3)写日记有什么好处?

二、独具慧眼,发现日记妙处。

师过渡:日记,是一扇窗口。透过它,你可以看到一个迷人的世界。在那里,有和蔼可亲的人物,有五彩斑斓的景物,有生动有趣的动物、植物,以及他们之间发生的种种动人的故事;日记,是一座宝库。通过它,你能把自己丰富的生活储蓄起来。那里有你在人生道路上的每一点进步,有你在知识的高山上撷取的每一朵小花,也有你奉献给生活的每一份情谊。

1.看例文引路

师出示日记例文,引导学生对比思考:日记与我们以前写的作文有什么不同?

教师归纳总结:

1)格式不一样:日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况,然后再写正文。

指导学生用笔在语文书中画出来,全班来读一读。

2)指导生分别在作文纸上写一写,掌握日记的格式。

指导生写日期、天气的格式,强调字迹漂亮美观,一般开头空2格,每写一个内容空一格。

生写好后,教师出示自己的日记范文,引生对比,师巡视指导学生的练习。

2.学例文选材

师出示几篇不同题材的日记,让生速读,并起来说一说:日记里可以写什么?

生读日记范文,说自己的感受。

师小结:

写日记的素材,把自己在一天中的所见、所闻、所感,选择其中最有意义的记录下来。

也就是说,日记可以写自己看到的或听到的事物,也可以写自己亲身感受到的事情。日记,是一种不受时间、空间和写作形式所限的文体。主要是作者处处留心周围的事物,仔细观察周围的人、事、景、物的所见、所闻、所感,不拘形式地记下来。日记的材料从我们生活中来。

3.常记好处多

(1)师范读自己日记中有趣的内容,引学生回忆自己生活中的美好瞬间,让学生感受

记录生活点滴的必要性。

(2)学生交流写日记的好处。

(3)师小结:同学们每天遇到有趣的事情,把它记在日记里,有空的时候看一看,就

是美好的回忆。老师上学的时候就经常写日记,现在还常常拿出来读一读,小时候的情景就像过电影一样在眼前闪现,可有意思了。正像同学们说的那样,写日记有很多好处,那我们就更应该坚持写下去了。

三、摩拳擦掌,一展写作奇才

1.拿出作文练习纸,按老师要求的格式,写好日记的开头。

2.提炼题材:回忆当天的生活场景,确定你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情。

3.将事情的过程用一段话写下来,表达清楚,语句通顺。

4.学生练写。[来源:学_科_网Z_X_X_K]

5.师巡视学生写作,指导学生对自己的作品进行阅读修改。

6.师择优展示,出示日记,指名读。

7.你们觉得写得怎样啊?你们今天有什么收获啊?

四、日记交流,体会怎样写好日记。

1.选择一篇日记,和同学进行一下交流,提出修改的建议来。

2.持之以恒,日日常记点滴[来源:Z&xx&k.Com]

师出示儿歌《日记》:

日记并不难,生活是源泉。[来源:Zxxk.Com]

一天中的见与闻,自然界中的风与雨……[来源:学|科|网]

大大小小事,喜怒哀乐天天记,

我手写我心,常写手必顺。

日记莫偷懒,勤写天天练。

板书设计:

习作:写日记

格式      内容      好处

教后反思:

教案设计过程中,我特别注重读写相结合的训练和指导,运用“读书——说话——练笔”的形式让学生逐步掌握日记的特点和写作方法。利用日记范文,让学生在读写的过程认真写好日记,可以培养对生活的热爱,对知识的探索,享受到生活中的乐趣。有部分同学在自己的习作过程中存在着格式不完整的问题,记流水账的问题,这些都要在今后的日记书写训练中得到解决和改善。

 

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